作者：史蒂夫．波伊茲納
蓋上書本讓我最深刻的一件事情或是一句話:
老師教學需要一起建立不只是句子與段落，還有信任。
大綱:
這本書是一個發生在遠離台灣大於1000公里的美國高中，像是故事的一個章節，或許是因為真人故事沒有特別驚心動魄、熱淚盈框，卻可以平凡中見偉大吧。
序幕-你究竟為何而來?
當你集滿氣，準備衝刺，用盡你身上力氣，要衝刺。我想要教學生，同時接受一場嚴苛的教育訓練。
第一章-面臨創業的挑戰
作者所言當創立兩家科技公司後，開始思索創業以外的世界。同事抱怨？政府改革? 醫療改革 ? 公共教育？
第二章-跨進教室的門檻
發現到經營公司與教書是兩碼子事情， 在公司即使是很難搞的人，對老闆多少會買帳。但是在歡山高中的普通班中，學生有時候對老師就是會充耳不聞。
第三章-格格不入
有教師證書，甚至有教育碩士學位的人，有社會認定資格可以教書；但是想教書的人，僅僅只有這些人嗎?
第四章-怎麼教學，孩子才有興趣聽?
教學者的期待與學生常常站在對立兩端，老師教學需要一起建立不只是句子與段落，還有信任；因為學生對老師有信心 老師就可以給他們鼓舞。只是信心很缺貨。
第五章-有致命吸引力的教材
作者的人脈曾經在白宮工作過，認識不少官員，請來學校與學生演講，包裝成美國政府課程。感覺很吸引人。
第六章-隨學生而調整教學方法
培養學生系統係闡述觀點，對未來學生在各行各業很有幫助，良好的寫作能力可以幫助他們變思想家。再還沒進步之前，作者說不會輕易鬆手。
第七章-我該怎麼辦?
令人厭惡的笑容，會惹毛一個人。一旦情緒湧出，演變成暴跳如雷。即使當下想找出原因，很難找出，回頭看看才會意識到，跟個人挫敗有關。
第八章-全面提升教育品質
老師應該得到更好的條件與待遇，連他的學生家長也不例外。
第九章-畢業典禮
拿到高中畢業證書，需要克服層層關卡。因為他們克服了許多挑戰，走完高中旅程；學生可能成為他們家裡最高學歷的人。
後記 -這只是個起步
心得:
簡言之，作者是個億萬富翁，懷著某著理想去並希望在他的創業經驗，或許可以複製部分模式教導高中生，期待著對社會有其貢獻，只是反而受到這些高中生反撲，最後與他們共存，也批評教育制度期待改善。
如果用種水梨的方式去種蘋果，會成功是奇蹟!其中作者提到在剛進高中任教時，就像是剛進大學那樣熱情，想盡情發揮自己。
有時候老師教學生，學生受到老師專業，而老師也正在受到一場教育訓練；只是學生有成績評比，老師卻不會受到限制。
這次想探討的不是台灣教育制度下有什麼問題。而是想解決在已經建立的教育制度下，要如何讓大家有學習熱忱？也許有什麼方法或是什麼方式？需要因地制宜或是隨著時間改變方式。相信許多人都同意「學校是培育人才的搖籃」， 但是我們許多大學生卻被唾棄、領22k、爛草莓等等名詞。如果高中階段是人生黃金時期，建立正確人生價值觀、養成負責任的態度、建構正向思維，開始累積未來的籌碼，那這個階段，我們接收了了什麼訊息?又累積了什麼籌碼?
如果回頭看看，大一進校園，那時候時多熱血，對未來多充滿希望，期待著對社會有所貢獻，想著大學畢業後，可以達到什麼目標，當我進入一個未知新領域，常常有這衝勁，但是它會漸漸消失，回頭才會想想，
原來當時擁有多少資源？當時身分的附加價值，一旦過去，資源也隨之離去。
其中有一點讓我印象深刻至今。就是寓教於樂，聽起來真的很抽象。
作者提供一個方法，類似搶答比賽，而題目是教科書內容，分數高的人，就可以獲得一些東西這個方法優點在新鮮，問題是，一旦過新鮮期，還有效用嗎。但是作者能提出這個方法，我覺得一開始還是很受用，值得嘉許。
推薦指數:★★★
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